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오랜만에 초등1학년 회복적 생활교육  
동그라미 수업을 들어갔다.

아직 아기들이지요~~~
장난스럽고 천진난만하고 궁금한 것이 많은~~

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연결 : 이름, 지금 느낌
우리들의 약속
충전놀이  : 내 친구는  0000입니다.
쉬는 시간
강아지똥 책 함께 읽기
동그라미 활동  하고 나서 알게 된 느낌
마무리:
나는 축복입니다.
친구는 축복입니다.
우리는 하나로 연결된 아름다운 사람입니다

초등 1학년  친구가
우리들에게 질문을 합니다.
'가운데 있는 것은 무엇인가요?'
(센터피스)
가운데  있는 것은 상징물이라고 하는데요
친구들과 친구가 되고 싶어서 가지고 왔습니다.
제가 이것을 가져오니까 친구들이 저에게
말을 걸어오고 이야기를 하잖아요.
그래서 가져 왔어요.

또 다른 아름다운  말을 했는데 기억이  😆 😆 😆

상호작용이 쉬는 시간에도 센터피스 때문에
일어납니다.
제 소개를 할 때
원피스 루피 안상미라고 했으니
왜 인지 궁금하기도 하고
가운데  물건이 무엇인지 궁금하고
글자들이 궁금해서 따라 읽기도 하고
강아지똥 책도 궁금하고
어떤  친구는 자기 사물함에
'선생님 저 사물함에
강아지똥 책이 있어요'
그래요!
가지고 오세요 책을 함께 읽을 때 쓸게요.
밝은 표정으로 들고 오니  경청이 되었습니다.

하나는 제가 읽고 하나는
안보일까 봐  옆에 선생님께서
넘겨줄 거예요.


쉬는 시간 이렇게 아이들과 소통하는
모습이 1학년 담임 선생님께
포착되어  찰칵
감사😊

강아지똥 책을  읽은 친구 있을까요?


자  친구들이 조용히 해야 제 이야기가  들려요.
조용히 말을 합니다.

친구들이 안 보인다고 야단법석이라
앞으로 오라고 해서
제 앞으로  바닥에 모여  앉았어요.

강아지똥을 읽으면서
골고루 앞으로 나오지 않은
친구의 이름을 불러가면서
눈을 맞추며
상호작용으로  책 속의 질문을  합니다.
흙이 잘 못을 했을까요?
강아지똥이 더럽나요?
민들레는 혼자 예쁜 꽃을 피웠을까요?
민들레 꽃은  어떤 냄새가 날까요?
그럼 누구 때문에 아름답게 피었나요?
꼭~ 껴안았을 때  
민들레는 친구 덕분에 방긋이 웃어요.
' 선생님이  우리 친구예요.'
상징물로  초등학교 1학년 친구들과
우리는 친구가 되었습니다.

'선생님  소 달구지가 뭐예요?'
친구들 소 달구지가 무엇일까요?
아는 친구
손을   여럿이 들어 순서대로 말을 합니다.
여러 이야기가 나옵니다.
그렇겠네요.
한 친구가 그림책 대로 말을 해주어
그대로 말해 주었습니다.



아름답다고 말을 했을 때
저보고
'선생님이'  하며 손가락을 가리킵니다.
고마워요.
또
읽으니
'선생님이' 손가락을 가리킵니다.
고마워요
얼마나 감사했는지요.
아이들의 순수함이 느껴지나요?

  이 일을 하는 이유가 이 때문입니다.
순수한 저와 너무 닮아 있어서~~~
행복을 느끼기 때문입니다.🥰🥰🥰🤣🤩

1학년 00반 친구들도 혼자서
이 교실에 있으면 좋을까요?
'아니요'
' 친구들이 같이 있어야 해요'
친구들은 소중한 사람입니다.
어느 누구도 안 소중한 사람이 없어요.
사이좋게 지내야겠지요?

마무리
나는 축복입니다.
한 친구가
'나는 바보입니다.'
아닙니다.
친구들은 축복입니다.
모두가 하지 않으면 쉴 수가 없어요.
나는 축복입니다.
'나는 바보입니다.
아닙니다.  친구는  소중한  축복입니다.
또 하면서  
엄마가 자기 보고' 바보'라고 한다고 말을 하더라고요.

그래서 말을 했죠.
이 시간만큼은 바보가 아니라고.
그랬더니
'나는 축복입니다.'   하더라고요.

부모의 언어가 중요합니다.

이 바보라 말하는 친구가 저한테
선생님이 아름답다고 했던 친구입니다.
아름다운 친구인데 부모가 아이를
바보로 만들고 있다는 사실...


학부모 회복적 생활교육 필요합니다.
그리고
1학년 선생님 참 감사합니다.
천진난만 하고 자유스럽고 순수한
어린 친구들과 함께 하느라 애 많이 쓰십니다.
감사합니다 😀

저는 또 하나 배웠습니다.
강아지똥에 지렁이가 있고
강아지똥을 갉아먹은 자국이 있다는 사실과
중앙 상징물의
중요성을 배웠습니다.
이것으로 하여
1학년과 저는 친구가 될 수 있었습니다.