환농치유통합연구소 평화감수성서클 환경숲교육 푸드아트테라피 웃음통합

23.11.18
14년 만에 경남 전역에  첫눈이 내렸다.
좋았지만 창원 연수가 걱정되었다.
평소보다
더 일찍 출발하려고  6시 45분에 나섰다.
자동차가 눈으로 쌓여 얼었다.
가지 말았어야 하는 날이었다.

기분 좋게 출발하고는
경남교육연수원에 도착 후  저번에 세운곳에
세우려고 들어가면서 브레이크를 밟았는데
잡히지 않았고
주차라인을 넘어 돌에 부딪혀서 멈추었다.
앞에 미등과 범버가 박살 났다.
주차장이  얼음으로 되어 있었기 때문이었다.

회복적 공부와 마음공부를 해서일까?
왜 왔을까?
하면서
그럼에도  수업에 집중이 되었다.

1일 차
에듀피스 서정기 대표님의
회복적 정의를 강의하시면서
도움이 되는 책을 소개해주셨다.
두 권은 밤에 읽었다.
열심히 연구하신 기록이 담겨있었다.
회복적 정의와 회복적 교육 책
회복적 정의를  사법에서 시작된 역사를
이해하는 시간이었고
왜 회복적 정의를 학생들에게
어른으로서 우리가 알려줘야  함을 조금이나마
이해할 수 있는 책이었다.

서클프로세스에 대한
회복적 정의
갈등분석
양파기법

이 책이 도움이 됩니다.
제가 읽은 책인데
이 책에
서클에 대한 의미와
안전한 교실 서클
학급 서클
자기 돌봄 서클
관계형성서클
등
회복적 정의에 대한 이야기가
담겨  있습니다.

양파기법은
각 당사자들의 공적 입장을 넘어서
당사자들의 실익과 욕구를 이해하고
당사자들의 공동의 이해를 발견하기 위해서 활용하는 방법


입장.. 본인이 가지고 있는 자신의 필요를 지키면서
             원하는 것을 얻기 위해 표면적으로 드러내는  
              요구나 주장
실익.. 당사자가  진정으로  원하는  것으로 구체적인
            유무형의 이익
기본욕구.. 타협이나 분할이 어렵고 직접적으로 잘      
                     드러나지 않는 인간답게 살아가는 기본
                      필요

회복적 정의를  가나다라
관계 회복 대화 모임과  회복서클을  하는 것을
정리해 보는 실습

마무리

2일 차

갈등회복 관계조정 순서

사전모임.. 사건이해, 갈등분석(양파기법) 신뢰형성, 목표설정

본모임.. 맥락이해, 쟁점확인, 공감하기, 수용하기
(영향확인)(피해회복)(재발방지)

사후모임.. 피해회복, 화해하기, 인정 시작, 새로운 성장

진행자가
해야 할 역할에 대한 강의였습니다.

사전모임
1. 갈등 구조, 사례분석
2. 갈등 해결 계획 세우기

본모임
3. 경청과 공감 만들기
4. 필요 찾기

사후모임
5. 참여와 변화
ㅡ약속이행이 잘 지켜지고 있는지?
관계는 어떠한지  확인하는 시간?
또한 우리들의 약속 수정 보완도 가능함

조정자가
당사자가 폭력 언어와 화가 난
단어를 사용할 때  상대방이  기분이 나쁘지 않도록
당사자에게  당사자의 속마음을 읽어주는
바꾸어 말하기 는 공감회법

요리조리 그림으로
양파기법을   그림으로 이야기해본다.

우리 조의
요리조리 양파 기법
그림으로 실습

부대찌개
부글부글을  대화로 멋찌개 해결하다.
그림을 잘 그리는 선생님이
그리고
말을 조리 있게 정리하시는 선생님
아이디어와  예쁘게  무지개 색칠은 제가~~

아름다운 갈등 조정 기법입니다

다른 조
비빔밥 양파기법입니다.

요새는
요리로
서클을 풀어나가는  교육의 시기 같습니다.
다른 데서도  연수받을 때
제가 요리를 한다고 하니
요리로 말씀을 해 주셔서 이해가 쉬웠든 연수가
있었답니다.


또 하나
관계회복 서클에서 사용할 수 있도록
고민을 하여 교안을 만들어야겠다는
생각입니다.

첫눈으로  주차장이 얼어서 미끄럼으로 사고가 났고
길을 헤매어 불모산까지 가고
왜 왔을까?
했었지만
감사하고
고마운 시간이었습니다.

주변에서 함께
걱정해 주고
친구도 걱정되어 함께 있어주고
지인들이 걱정하여 안부 전화도 해주고
집에는 모르게....
자동차를 병원에 두고 왔습니다.

사람이 다치지 않았고
남을 다치게도 하지 않았고
크게 자동차가 다치지 않아
고맙습니다!!!
감사합니다!!!

마음공부 선생님 말씀
"액땜을 했습니다. "
"24년부터  좋은 일 가득합니다."
"축하합니다."
"좋은 일을 많이 해서 복 받습니다."
라고 해 주시네요.
감사합니다 😀 😀 😀

중학교 미음이음 관계회복 서클 4회 차
마무리

열기
긍정적 단어를 이름 앞에 적기
중앙 상징물에서   긍정적 단어 읽어 준다.
"선생님
'슬프다'도  긍정적이에요."

내 마음에 슬픔도 필요해요.
하지만
이 시간은 슬픔보다 긍정적인 '기쁘다 '를
적어주면 감사합니다.

"네"

우리도 어려워요.
좋은 에너지가 좋은 것을 가져다줍니다.

연결
긍정적인 단어와 이름, 지금 느낌,
친구 하면 떠오르는 단어

지금 느낌은 나를 관찰하고 느낌을 찾는
비폭력 대화의 언어다.

평화스러운  안상미입니다.
지금 느낌은 감사함입니다.
친구 하면 떠오르는 단어는 감사함입니다.
친구가 살아 있어 줘서 감사합니다.

물음표
따분하다
모른다
든든하다.
재미나다
행복하다.
등
학교에 따라 그 에너지가 다름을 느낍니다.
아마 욕을 사용하고
다리를 떨고
장난이 심한 친구들로 인해
마음이 힘든 친구들이 있기에 그렇지 않나 생각합니다.

우리들의 약속

잘 지켜지고 있을까요?
'아니요 '
'잘 안돼요!!'

저도 어제 비판의 말을 한 것 같아 속상했어요.
어른인 저도 그래요.
그걸 알아차리고 다음에 또 조심하는 거예요.
요만큼 만 할 수 있어도 감사합니다.
손마디로 표현했어요.

다 같이  읽습니다.

용용체를 참 좋아해요.
'~~~ 다용'을 쓴다면
아름다운 세상이 될 것 같지 않아요?


"재미있는  삶이 될 것 같아요" ㅎㅎㅎ

명상

가을의 사과나무를  나의  몸에 적용하여
몸을 따라  이동하며 적절한 표현을 하였습니다.
명상에도 하는
나는 새롭게 태어난 괜찮은 사람입니다
나는 아름다운 사람입니다.
나는 축복입니다.

명상 마무리  몸을 깨울 때  하는
나는 사랑입니다.

듣는  단어가 중요해서
사용합니다.

4 회기 마무리를 합니다.

서클을 하고 나서
좋았던 점
아쉬운 점
다음에 바라는 점

선생님이 친절하시다
선생님이 좋으시다.
다음번 에도  하면 좋겠다.
생각할 수 있는 시간이다
친구와 활동해서 좋았다.
나에 대해 알았다.
친구에 대해 알았다.
등

아쉬운 점이 없어서 아쉬웠다.
시간이 빨리 갔어 아쉬웠다.
금방 끝나서 아쉽다
활동이 많지 않아 아쉽다.
만들기를 했으면
요리를 했으면 (제가 요리사 임을 알아요)
구운 과자를 가져갔기도 하고 ㅎㅎ
놀이가 많지 않아 아쉽다.
등

내년에도  또 했으면 좋겠다
활동이 많았으면 좋겠다.
간식을 많이 주면 좋겠다.

아이들은 회복적 서클
관계회복 서클을 원하고 있어도
학교의 선생님께서 하고자 할 때
이루어지는 게 아쉽다

강아지똥을 함께 읽으면서
올해 알게 된 것도 있다고 말해 주었다.
강아지똥에 지렁이가 등장하고
강아지똥을 갉아먹은 이야기 ~~

강아지똥 책은
과학이라고 하는데 왜일까요?
미술
수학?
"왜 수학이 있어요?
병아리 숫자
국어
도덕의 사회성

우리가 새롭게 알게 되는 것이 많은 게 서클이다.
또래와 사회성,  협동성
또래 관계형성
말하기
경청하기
존중
배려
등
스스로 배울 수 있는 것이  관계회복서클이다


우리 어른들은  잘 안되고 있지만
지금의 아이들에게는  회복적 서클로 가능하다.
이 수업이 놀이가 아니다.
수업에 놀이가 있는 것이다.

마무리
나는 축복입니다.
친구는 축복입니다.
우리는 하나로 연결된 괜찮은 사람입니다.


다음에도 하고 싶고
내년에도 하고 싶은
서클!!
선생님들의 회복과 치유를 위한 서클을 경험하고
아이들을 위해서 애쓰신
자신의 돌봄 서클도 참여하고
열리면 좋을 텐데 하는 마음이다.

나의 환농치유통합연구소가
그 역할을 잘 감당하길  원한다.

행복하고
고맙고
감사한 시간이었다.

오늘 타 지역으로 중학교  평화감수성 서클

주제 : 안전

긍정적 단어로 자기 이름 적기
열기
침묵초대
지금 나의 느낌 점수 표현 0~5까지
그 이유는?  또는
왜냐하면?

서클이란?
나의 목소리가 들려지는 시간
소외됨 없이 모두가 공평하게 자신의 목소리를 들려주는 공간
친구의 이야기를 경청하는 시간
존중의 공간
힘의 평등의 공간
모두가 수평의 공간

우리들의 약속

친구의 말 끝까지 들어주기
이야기도구 든 사람만 말하기
비밀 비켜주기
서클에 끝까지 참여하기
종이 울리면 진행자 바라보기
욕하지 않기

눈치게임

휴식

친구 관찰하기

웃음으로 나누어 두 명씩 짝꿍 하기
웃은 안으로
음은 밖으로 마주 보고 앉기
웃안은 오른쪽으로 두 번 이동
음 은 밖은 왼쪽으로 한번 이동
( 친구의 이동으로 다른 친구와 이야기 나누기)
( 책상으로 하는데 친구들이 그냥 의자를 원함.
그리는 친구가 바닥에 앉음)


자신의 이름을 적은 후 두 번 접어서
앞  짝꿍과  교환
친구의 얼굴만 보고 그림 그리기
아래로 내려보면 안 됨

몇 명의 친구를 알아맞히지 못했지만
이 친구들은 친구에 대해 알고 있었다.
많이들 웃었다.
너무 웃는 친구는 걱정이 될 정도로
아 ~~ 하하하하
이것이 치유와 회복이다.


서클 닫기

연결
서클을 하고 나서 나의 발견된 점
친구에 대해 새롭게 알게된 점


마무리
나는 축복입니다.
친구는 축복입니다.
우리는 하나로 연결된 괜찮은 사람입니다.

이 반에는 특별한 친구가 한 명 있었는데
화가 나고 짜증이 나고 힘들어도
친구들이 잘 돌보고 있음을 느꼈다.
선생님의 에너지가 연결되어 있음을 확인하는 시간으로  따뜻함이 아름답고 좋았다.

순수하고 착한 아이들이 아름다운
어른으로 성장하도록 하는
우리의 평화감수성서클
회복서클
환경감수성 서클
관계회복 서클이 잘 뿌리내려 치유와
인간 본성의 아름다움이 회복이 되는 환농치유통합연구소가 되길 원한다.

다음이 기대된다고 하는데
무엇을 하면 더 행복한 서클이 될까?

23.10.14  토요일 진주교육지원청

전성주 통영교육지원청 주무관 PCR
( The Peaceful Communication Road map) 관계회복  화복적서클  평화감수성에 대한   존중, 배려, 이해, 안전, 신뢰, 평화 등에 대한 연수

1. 자기 연결
명상으로  자기 돌봄이  중요해지고 있다.
학교의 청소년들은  과학의 발달로 기계문명, 현대 사회의 빠른 발달 영향으로 마음이 아픈 아이들이 많아지고 있기 때문이다.
코로나 영향도 크고...

2. 여는 서클
ㅡ지금 나의 에너지는 몇 칸
ㅡ오늘 연수에 대한 기대와 영향

3. 자기 공감

대상( 누구에게)
듣고 싶은 말  

서로가 울컥한 시간들로 치유가 됨

4. 회복적 질문
친구야 그때 무슨 일이 있었니?
친구의 마음은 무엇이었니?
친구야 그때 무엇이 중요했니?
친구야 무엇을 알아주면 좋겠니?

벌새 카드로  
위에 질문에 느낌말로 표현하고
물방울 한 방울 이 무엇인지
욕구( 필요, 중요) 확인한다.
그리고
진행자는 ㅇㅇㅇㅇ이 이런 느낌이었구나 하고
핵심 카드를 뽑아 알려 주어도 된다.
ㅇㅇㅇㅇㅇ 이것이 중요했구나!

다른 사람에 대한 비난은 충족되지 않는
나의 욕구 ( 필요, 중요) 표현이다.

자리를 바꾸어 상대의 입장에서
회복적 질문을 한다.

상대방의 입장에서 그때  무슨 일이 있었니?
상대방의 마음은 무엇이었을까?
상대방은 무엇이 중요했을까?
상대방은 무엇을 알아주면 좋을까?

대부분 여기서 서로에 대한 이해와
사과
용서가 일어난다고 한다.

5.PCR 시범

6. 실습

7. 이번 연수의 베움은
    연결, 소통, 감사   😊

달콤한 향기가 나를 불렀다.
향기로
눈으로
진주교육지원청 양옆에 금목서, 은목서가
기분을 좋게 하여 치유를 한다.
덕분에
평안했다.


진주교육지원청  관계회복대화
주무관 덕분에 ~~

이 번 연수를 통해  상대방의 이해까지 들어가는
회복적 질문이고
비폭력대화에 더한
평화감수성 서클에 대한 연수였다.

우리가 연결되어 있다는 에너지도 확인했다.

또 하나를 배웠으니 잘 적용하여
환농치유통합연구소를 통하여
청소년들에게 평화의 마음을 심어서
아름다운 세상을 만들어 가보자!!!

배움은 즐겁고 재미있다.
남해 마을공동체지원센터 다라
망운로 9번길  21-4
23.2.24~26   18시간  

낯섬에서 환영해주는  선생님들
남해동그라미센타에서 숙박도 하도록
해주셔셔  뿌듯한
감사한
행복한
비폭력대화 NVC 1 과정 연수를
잘 듣고 왔지예~~~♡♡♡♡♡

산청에서 삶을 영위하시면서
창원에서 경남마을공동체센타에 근무를 하시는
윤인숙 강사님
재미있게
비폭력대화  대화방법을
관찰
느낌
욕구
부탁하는
네가지  요법에 대하여
다시 한번 배움 하고 왔습니다.
행함으로 나타나야 하는데
실행이 안되는 이유는?

대화 방법 연구 실습 현장으로
자칼의 언어로 질문했을때

1.자칼의 귀 안   자기비난
2.자칼의 귀 밖   타인비난
3.기린의 귀 안 자기비난
4.기린의 귀 밖 타인비난
5.기린의 공감언어로
느낌과 욕구로  표현하기

점심시간 남해읍 골목 걷기
제가 좋아하는 동화책
어린왕자 이야기가
벽화에 담겨 있는데 밤에 더 아름답다네요~~

청년공동지원센타에는
책 전시중으로
초등
중고등 학생들이 오가면서
놀다간다는
바라

공감하며 듣는 비폭력대화
침묵으로 듣기
반응하며 듣기
적극듣기
감사하기

연습
연습
연습이 행함으로

감사를 매일 아침이나
저녁에 한가지라도 해보자

내 아이와 대화를
어떻게 잘 할 수 있을까?

아이와 부모의 대화 비법서이다

저자
군디가슬러 와 프랑크 가슐러
독일에서 부부교실 운영하며
기린의꿈을 개발하여 유치원에 보급한다고 한다.

옮긴이
안미라

이들은 부부다
이들 부부가 아이와의 관계에서
비폭력대화로 변화를 경험하고 체득한 이야기다.

목차

비폭력 대화란
자신이 원하는 욕구를 잘 표현하는 대화다.

비폭력 대화 이해하기
모든 행위에는 목적이 있다.
그 목적은 우리가 갖는 욕구를 충족하기 위해서다.

비폭력 대화의 목적은
서로 더 깊게 이해하는 인간 관계 강화이다.

비폭력 대화는
삶을 풍요롭게 하는 언어
마음의 언어
기린의 언어로 표현 한다.

기린의 언어는
목이 길기 때문에 주위를 둘러보고
심장이 큰 동물로 자신의 욕구나 느낌과 소통하며
다른 사람의 욕구와 느낌을 파악해 소통함

자칼의 언어는 옳고 그름을 구분하며
평가함
분노, 좌책감, 수치심, 우울 등과 같은 생각을 낳고 갈등, 공격, 방어, 사과 ,용서 등 행위 낳음

마셜 로젠버그의
상대방의 마음을 서로 주고 받는 관계를 만드는데
4단계는
관찰
느낌
욕구
부탁이며

자기 공감
솔직한 자기 표현
공감 듣기로
우리는 연결되어 있다.

욕구 충족 느낌 언어

욕구 불충족 느낌 언어

비폭력 대화에서 규제는
"나는 ~이 중요하기 때문에 ~ 을 하기로 선택 "
하는 것이다.

비폭력 대화 지도자 클라우스 카르슈테드는
'자기 규제는 신체ㅡ 정ㅡ영혼 이란 단어로
이루어진 자신의 성전을 보호하고 교육하고 가꾸는 것이다' 라고 말한다.

기린의 꿈 프로젝트는
기린의 언어로
아이와 함께
단계별
관찰
느낌
욕구
부탁을
연습한다.

관찰 카드.
느낌카드
욕구카드
부탁카드와 함께
집에서 하는 놀이도 소개 되어 있다.

인도의 철학자
지두 크리슈나무르티 Jiddu Krishnamurti 는
'인간 최고 지성은 평가하지 않으면서 관찰하는 것이다.'
평가가 섞이지 않는
관찰을 통해
자기 자신과 이웃에 대한 통찰이 가능하다는 것을 보여 주었다.


토론의 목표는
관계를 강화하고
다른 사람을 편안하게 대하며
재미
상호지원
공동의 배움과 성장
상호 가치 존중에 함께 기여하는 것이다.

공감은 그 순간 상대방을 움직이는 그 무엇과 소통 하는 것이며
공감의 목표는 싱대의 느낌과 욕구를 이해하는 것이다.

공감과 통감을 잘 한다는 이야기를 들으며 살아 온 나로서는
이 비폭력 대화 속에서
나의 공감은 온전하지 못하고
그냥
불쌍히 여기는 마음
긍휼히 여기는 마음이 크지 않았나 한다.


산림치유를 시작으로
회복적 서클을 만나고
회복적 정의를 만나고
청소년 비폭력 대화를 접하고
평화감수성활동 학교 수업을 들어가면서
비폭력 대화를 공부하고
관계회복대화모임을 진행하면서
내면 치유 시스템 공부까지 시간 쪼개어 달려오면서
아직도
온전한
공감과
관찰
느낌
욕구
부탁이
삶에서
녹아 들지 못하고
무엇을 위해
이토록
배움을 계속 찾아 다니고 있는지?
의문이 들기 시작한다.

교수님께서
그러시더라
이해를 했다는것은
이해한 부분을 상대방에게 설명을 해 줄 수 있는것이
이해가 되었다고 본다고

나의 배움의 갈금함은 온전히 나의 것이 아니기 때문일까?

잘하고 싶은 욕구를 충족하지 못함일까?

완벽성 때문일까?

22.12.21 우리 지역에 눈이 내린 날
지금은 비가 되어 내리고 있다.

마셀 B. 로젠버그 지음
캐서린 한 옮김

비폭력대화
한국 NVC비폭력센터

회복적생활교육으로 수업을 하면서
청소년에 대하여 더 소통을 하고 싶어서
청소년 비폭력대화 도서
내 마음을 누가 알아줄까?
읽고도 4가지 요소
관찰
느낌
욕구
부탁을 하기가 쉽지 않았다.

기린의 심장으로
기린의 눈으로
비판하지 않고
비난하지 않고
있는 그대로 말하기

공감의 힘은 살아 있다.

자신을 사랑하기
특별한 존재
사랑하기 충분한 존재라는것을 알자

분노를 온전히 표현하기

분노를
참는다고
견딘다고
관계가 좋아지는 것은 아니다
병을 키우고
관계가 약화될 뿐이다.
분노가 일어나는 것을
관찰하고
상대방이 원하는 것이 무엇인지?
내가 원하는 것이 무엇인지?
내가 얻고자 하는 것이 무엇인지?
알고
연결하고
공감해야 한다.

마셀로젠버그 선생님의
삶은 이렇게 살으셨다고 한다.
"갈등을 평화적 대화로 :
"나의 대화가 세상을 평화롭게 바꾼다"
깊이 있는 의식으로
그대로 보여주신 삶
존경 존경합니다!!

캐서린 한 선생님 강의에서
공감의 힘
" 나는 모릅니다"
"나는 모릅니다"
"나는 모릅니다"
연습으로 비폭력대화 교육이 이루어진다고
하셨다.


"숨"
꼬리뼈를 빼고
가슴을 열고
숨을 들이마시고
숨을 내시고
두 팔을 위로 벌려서
"YES"를 외친다.

회복적생활교육 역량강화교육
합천 평생학습관 3층
2벅3일 일정으로
학교갔다오는 이유로
오늘 참석

달콤하고 감수성이 풍부하신
열린
평화물결 박성용대표님

긍정적 에너지
유머스러한
박진혁 선생님과
환대해주신 선생님들 덕분에
평화로운 열기로 아름다운 시간이었다.

화자의 돌봄 연습
청자는 나의 충고 조언 흘러보내기
존중 돌봄 연결하기
오로지 화자의 입장에서 듣기 말하기
내가 화자라면?
화자는 속 깊은 이야기 보다
요기서 이야기 할 수 있는부분만 이야기

몸지도활동

몸을 나누어서
조별로 활동
부분부분 나누어서

서클진행자
함께 고민

두번째 열기
다 연결하지 않고
팝콘처럼 느낌 이야기를 나누고 싶은
사람들만
여기저기서 목소리를 들려주세요~~

오늘의 닫기
오른쪽 사람 무릎에 손바닥으로미안하다고 말하기
왼쪽 사람 무릎에 손바닥으로 미안하다고 말하기
양손을 손뼉을 두번치고
나의 무릎에 손뼉치고 두번치고
내무릎 한쪽 오른쪽 사람 한쪽무릎 손바닥박수 두번
내무릎 한쪽 왼쪽 사람 한쪽무릎 손바닥박수 두번
그리고 한번씩 하고
다시는
한번박수
그 다음은 모두연결로
요게 한세트

웃으면서 연습시
어린이보호구역 30키로 수준으로 박수
일반인보호구역 60키로 박수
시속100키로 박수
ㅋㅋㅋ

충전놀이
과일
포도 복숭아 바나나 사과
사과 이동
모두 이동을 원하면
과일바구니
모두이동


과일+음료 환타 콜라 사이다
과일 음료 같이 내가 되면
복숭아+ 환타
사선으로 빙글빙글 안전하게 돌면서
자리찾아가기
모두 이동을 원하면
과일화채

시간을 이야기 했음에도
마치는 시간이 다 되어감에도 다른분들
이야기가 남아있을때
다른 이야기를 하는 사람들에게?
진행자는 어떻게
1.시작할때 시간 이야기 하기
2. 시간이 넘어 갈때 진행자가
어떤 제스츄어를 취한다는 이야기하며
기분나빠하지 말라는 당부까지
3. 시간이 되면 모든 사람들에게 종을 울린다는 이야기
4. 그분의 말 요약해서
~~ 이런 이런 이야기로 들리는데 맞나요?
하며 < 돌려주기기법> 다음으로 넘어가기
5. 진행자의 시간 계산 잘못으로 다음 선생님들은
다음에 기회가 되면 이야기 나눈다는 등
진행자의 잘못으로 돌리기.
<그분 비난하지 않기>

식재료를 사용하여
나의 생각을 표현하는것
상상의 나래를 펼치고
내가 원하는대로 요리조리 하면되는 활동
그림으로 표현

잘하고 못하고는 없는 활동


과자활동을 제일 좋아한다.
완성이 되기도전에
하면서
먹을수 있기 때문이다

푸드아트테라피에서
과자는
바스락바스락 뿌술때나는 소리 청각
다양한 과자의 맛 미각
다양한 모양.색 확인하는 시각
과자의 냄새 후각
만지는 촉각으로
오감활동이 포함된 치유놀이

미래의 나의 모습을 과자로 표현하기

과자집에서 친구들과 노는 모습

과자집에서 자연을 느끼는

놀이동산에서 힐링을

작은 과자집
큰 과자집에서 놀고 있는 모습

감각치유정원에서 힐링을

야외활동은 쉽지 않다.
에너지 넘치는 아이들이라 ㅎㅎ

선생님께서도 좋으시다고 하셔셔 진행.
아이들도 학교숲에 대하여 알아가고
루페로 자연을 관찰하는것이 신기하고
재미있어 했다.

학교숲의 식물과 나무도 알아보고
환경 손수건도 만들어 보고

니무탁본으로 손수건 만들기

환경 수업이라 화장실에서 화장지 사용을 줄이고자 한다.

어색해 하면서도 제법한다.

수업때마다
잘하고 못하는것은 없다
그냥 내가 사용하게 되는 손수건일 뿐이다.

어떤 친구는 엄마 갔다 드린다고 정성을 쏟기도 했다.
귀여운녀석들

그러면서도 앞서한 푸드테라피 수업이
좋았단다

이유는
오후시간 배고플 시간이라 푸드아트테라피하고
( 요리마음활동)
나서 먹을수 있어서 좋다나....

허락 받음으로

첫열기에서 친구들의 좋은점을 적어주기
서로가 서로에게 격려가 되고
힘이 되는 긍정적인글로
아름다운 시간이었고
샘께서 사진에 넣고 싶다고
너무 좋다고 ~~~
이럴때 뿌듯해요.

비폭력대화
푸드아트테라피
요리
학교숲
기후환경
체험지도사 등
통합협력수업이었습니다.!!!


합천행복교육지구
감사하고
고맙습니다.