중학교 2회기 회복적생활교육에 바탕을 둔 관계회복지원단 관계 회복 소통 서클을 다녀오다. 헉교폭력예방 존중의 서클을 다녀오면서 학교폭력예방 속 디지털성폭력에 대한 부분을 존중의 의미로 열어보았다.
관계회복소통서클
얼마 전 존중의 약속 다른 중학교에서도 섹드립(성과 관련된 이야기) 패드립( 부모님 욕하는 이야기) 욕 남발 ( 강아지 @, 십 원짜리 , 등) 본인을 드러내는 게 위험 부담이 있는지 이야기를 하지 않던데 이곳 중학교도 그랬다. 상반기에 존중의 약속에서 섹드립, 패드립, 욕하지 않기 등이 있었지만 깊게 이야기가 나오지 않았다고 한다.
디지털성폭력에 대한 존중을 어떻게 할 것인지?
내가 그 당사자가 된다면 기분이 어떨까? 어떻게 대처해야 할까? 이 질문이 괜찮을까?
평소에 관계 소통 서클과 존중의 약속보다
딥테이크 ( 사람의 얼굴과 몸을 디지털 기술을 이용해서 합성하여 성적으로 만들어 ㄴ수치심, 비방. 협박 등) 예방을 하여 학교생활을 잘할 수 있도록 존중의 서클을 열어야 할지 고민이다.
중학교 관계회복 소통서클
환영과 소개 긍정단어( 이 또한 제일 어려워하는 부분) 침묵 열기 연결 긍정단어, 자기 이름, 지금 느낌, 왜냐하면 우리들의 약속 1. 친구야 말 끝까지 들어주기 2. 실수해도 괜찮아 3. 비밀 지켜주기 4. 패드립하지 않기
활동 1. 존중받지 못했을 때 2. 존중받았을 때 3. 할 수 있는 존중 포스잍으로 나누어 주고 적어서 붙임
같은 것 비슷한 것 묶어서 질문? 답이 없네요. 게임을 하지 않아서 존중받지 못했던 기억이 없다고.
만약이라면 화나고 짜증 나고 슬프고
존중받았던 적도 없다.
기분이 좋고 기쁘다.
휴식
거울웃음 내가 할 수 있는 존중
공감
공감이 무엇일까? 한자로 확인하자고 하여 共感 共 함께 공 感 느낄 감 친구들 의견에 같이 느끼거나 기쁠 때 같이 기쁜 것 수준이 대단합니다.
디지털 성폭력은 자신을 드러내기 어려움 교실의 존중의 약속으로 관계소통을 배워가도록 하는 게 어떨까 생각해 봅니다.
공동체놀이 내 친구를 소개합니다. ( 부산으로 기차놀이를 다시 하자고 했는데 동의자 없음)
손 아로마 마사지 성찰( 저기 이름, 활동 후 느낌, 왜냐하면 마무리 나는 축복입니다. 친구는 축복입니다. 우리는 하나로 연결된 아름다운 사람입니다.
남학생들만 있는 학교라 에너지가 넘친다. 성에 대한 관심도 많고 교실로 들어서는 순간 00 욕도 발사하고
서클을 한 번도 경험하지 못했다고 했다.
1. 미리 학교에 의자 둥글게 부탁 2.. 센터피스 이야기 도구 종 3. 긍정단어 / 이름적기 잘 모름/ 센터피스에서 찾아서 적는 것도 어려움 긍정단어 불러줌( 피곤하다. 적어도 돼요/ 짜증 나요. 적어도 돼요....) 긍정단어 적어주세요. 피곤하다. 짜증 난다는 느낌이에요 우리 연결할 때 나의 느낌을 말할 때는 해도 되어요. 지금은 긍정단어를 적어주시면 좋겠습니다. 선생님 흥분하다 적어요 돼요.? 네 선생님 설렌다. 적어도 돼요? 네 선생님 무엇을 적어야 할지 모르겠어요? 그럼 제가 불러주는 단어 적을래요? 네 감사하다 행복하다 ( 나중에 흥분하다로 바꿈)
4. 침묵 5. 서클 안내와 우리 소개 6. 우리들의 약속 존중의 약속을 만들기 전에 지키는 약속 우리가 하는 것 4가지 들고 왔다고 함 같이 읽음 지킬 수 있는지 확인 7. 연결하기 긍정단어/ 지금 느낌/왜냐하면
여기까지 겨우 1차시 끝이 났다.
휴식
2차시 1. 공동체 놀이 제 친구를 소개하겠습니다. 제 친구는 안경을 썼습니다. 자리이동 10분 2. 존중의 약속 만들기 5그룹으로 나누기... 라면떡볶이 손을 펼쳐서 한 명씩 알려주며 기억하라고 말함 라 앞으로 나와서 여기 앉으라고 정확하게 말함 면 앞으로 나와서 이곳에 앉으라고 정확하게 말함 . 상동 . . 3. 생일 순서대로 자기소개하기 4. 한 사람이 적는 것 정하기 5. 존중이 무엇인가요? 경청.. 좋아요 존중이 무엇일까요? .
친구들 제가 친구들한테 어떻게 말하고 있나요? 존댓말이요 맞아요 그럼 어때요? 존중받고 있다고 느껴요? 네. 맞아요 이게 존중이에요 저는 외부에서 왔기 때문에 존댓말을 사용해요. 존중은 상대방을 함부로 대하지 않고 정중하게 대하는 것을 말해요.
친구들 존중받았을 때는 언제 인가요? 그때의 느낌은 어땠어요? 괜찮냐고 물어보기 맞아요. 그럼 친구들 존중받지 못했을 때는 언제인가요? 그 대의 기분은 어땠나요? 몰라요.
존중은 상대방을 배려하고 이야기를 들어주고 괜찮냐고 물어보기 만져도 되냐고 물어보기
이 교실에서 남은 시간 동안 우리가 잘 지내려면 어떻게 해야 하는지 적어볼게요. 한 사람이 두 개씩 세 개도 좋아요. 진행자가 그룹별로 다니면서 질문과 이야기 나눔
스티커 별스티커 3개씩 나누어 주고 잘 지킬 수 있는 것 교실에서 존중받고 싶은 것 소중하다고 생각되는 곳에 하나씩 붙여주세요 겨우 2차시 끝이남
휴식 아무래도 2차시 경험상 2차시가 마무리되지 못할까 봐 쉬는 시간 투표한 곳 두 곳 확인 한 후 스티커 많이 붙은 곳에 동그라미
3차시 적을 친구 나와서 도와달라고 부탁함 그룹별로 두 개씩 친구들이 불러주면 적음 고맙다고 적은 친구에게 인사 적은 것 한 번 읽어보고
섹드립( 성 관련이야기) 패드립( 부모님과 관련된 욕) 욕하지 않기( 강아지@, 개@ 쌍욕, 십원짜리 욕 등) 친구의 몸에 손대지 않기 이런 것과 관련 질문
약속으로 가져감
스티커 3 개식 나누어 주고 내가 지킬 수 있는 것 내가 존중받고 싶은 것 남은 학기 잘 지내고 싶은 곳에 붙여주세요.
다른 친구들이 볼까 봐 제가 서 있었어요. 친구들이 보지 말라고 그런다고 눈치를 채고 한 마디식 했어요 ㅋㅋㅋㅋㅋ
투표수 확인하고 옆으로 옮겨 적었어요. 투표를 받지 못한 것 적게 받은 것 무엇이 소중해서 그렇게 적었는지 더 하고 싶은 이야기가 있느냐고 확인하니 없다고... 친구들이 무엇이 소중해서 그랬는지 이야기 듣고 투표를 변경 할 수도 있다고 말해도 없다고...
반장님 나와서 전지에 다시 적었음 1번부터 읽었음 약속을 지킬 수 있느냐고? 네 모두의 대답이 들리지 않아요? 존중의 약속 지킬 수 있을까요? 네 수고하셨습니다. 인사하고 뒤에 갔다 붙이고 다음에 와서 확인한다고
마무리 시간이 마칠 시간이라 느낌을 이야기해 줄 친구들 손을 4명이 들었기에 4명의 이야기만 들음 ( 중간에 계속 저의 이야기를 잘 따라오지 않으면 쉬는 시간에도 해야 된다고 이야기했음 이번에는 교육청 지침이 존중의 약속을 만들고 오는 거라서 존중의 약속을 만들고 가야 한다고. 다음 회기가 계속 있으면 하다가 가는데 2회기 밖에 없어서 오늘 마무리하고 가야 한다고) 결국 쉬는 시간 5분 사용
의식하나 하고 마무리하겠습니다. 회복적 서클의 꽃은 마무리 쉬는 시간임에도 질문 우리는 종교 없어요. 저는 불교 저는 무교 저는 이슬람교 등
자 나를 감싸 안고 나는 사랑스러운 사람입니다. 양손을 앞으로 친구는 사랑스러운 사람입니다. 양손을 옆으로 우리는 하나로 연결된 축복입니다.
감사합니다. 박수
00 중학교 아이들 말로 표현은 못했지만 존중이 무엇인지 알고 있었어요
내면은 그렇지 않은데 표현하는 게 서툴고 몰라서, 어려워서... 친구랑 잘 지내고 싶어서~~ 괴롭힘 당하고 싶지 않아서 그러지 않았나...
내면의 아름다움이 있고 자신이 얼마나 사랑스러운 아이인지를 알 수 있기를 바라는 마음으로 제가 아파도 들어갑니다. 다리에 힘이 빠지고 머리가 갑자기 아파 저녁부터 하루 꼬박 아팠습니다. 애를 쓰지 말라도 다짐해도 순수하고 아름다운 아이들이 그렇게 회복과 치유되길 바라는 마음이 크다 보니 그렇습니다.
환경 서클 수업 7회기 1회기 환경. 온실가스, 고기 탄소 배출 2 회기 시작해 봐 너답게 / 그레타툰베리 함께 책 읽기/ 마인드 맵 3회기 플라스틱 / 쓰레기 / 새활용 플라스틱으로 탄소중립 화분 만들기 4회기 너에겐 고물 나에겐 보물 책 함께 읽기/ 나만의 팝업북 5회기 우리밀 새우 피자 6회기 요셉의 낡은 오버코트/ 청바지로 나만의 가방 만들기 7회기 마무리/ 좋았던 점& 아쉬운 점
😁
6회기 수업 만든 것을 가지고 다녀요 감사 감사~~ 아이들의 아이디어를 제가 또 배우고 왔던 시간이었습니다.
새활용
마무리 나에게 환경이란?
6회기 동안 변화된 점? 새롭게 발견된 것? 나에게 변화가 있었다는 것? 우리 반이 조금 달라진 것이 있다면? ㅡ 착하다는 것을 알게 됨
중학교 환경 서클 수업
기후 환경 수업 서클 좋았던 점
환경 수업 서클
만들기가 좋았데요 마무리에 확인하면 초등 중등은 만들기가 좋았다고~~ 아이들의 의견을 반영하여 이번 환경 서클 수업은 책도 함께 읽고 만들기가 많았어요
바라는 점 아쉬운 점
없다 2학기에도 환경 서클 수업 했으면 2학년 3학년 때도~~ 다른 만들기 수업도~~
기후환경 서클수업
감사하고 아이들이 처음에도 활기찼지만 처음과는 다르게 밝은 싱글벙글 에너지를 느낄 수 있었다. 나도 새롭게 배우는 고마운 수업이었다.
환농치유통합연구소 소개를 적어야 한다고 하여 생각해 보았다. 환농의 뜻 나 너 우리 의미를 담고 있다. 환농치유통합연구소는 바른 먹거리, 건강한 먹거리, 사람들이 먹어서 행복한 먹거리를 개발하고 체험하며, 환경과 관련된 업사이클링(새활용), 치유가 되는 학교숲, 회복적 생활교육에 기반하여 환경 감수성 서클, 평화감수성 서클, 관계소통서클, 평화학급 세우기 서클, 원예심리서클, 푸드아트테라피인 식재료로 그림도 그리고 웃음으로 통합치유 프로그램을 운영하면서 연구하는 곳입니다. 환농의 의미처럼 청소년들이 아름다운 세상에서 하고 싶은 꿈을 꾸며 살기를 희망하는 어른으로 청소년들에게 자아존중감, 자기 효능감을 회복시켜 주는 연구소입니다. 이런 일들을 잘하기 위해 배움은 계속하고 있습니다.
강사소개 벽옥(璧玉) 저의 호입니다. 한문 교수님께서 저를 위해 지어준 이름 따뜻하고 아름다운 사람이라는 의미 저의 이름도 그런 의미를 담고 있어서 저의 삶도 더불어 같이 행복하게 남을 이롭게 하는 사람 요리하여 나누어 주는 것을 좋아하다 보니 가공 사업을 시작하여 한식∙양식∙제과∙제빵∙식품가공∙떡제조기능사 국가 자격증 취득 체험장을 운영하면서 애니어그램심리상담사, 웃음코칭지도사, 생활안전강사, 푸드아트심리상담사, 성심리상담사, 전래놀이지도사 취득 꽃차소믈리에, 김치제조사, 전통장류 1급 제조사, 업사이클링지도사, 환경관리교육지도사 취득 산림치유학, 숲, 명상 등 요리가 힘들어 다른 공부를 하였는데 매슬로의 욕구이론 1단계인 기본 의식주로 음식이 얼마나 중요하며 기본인 음식으로 치유가 되어야 하는 것을 산림치유학 공부 하면서 음식과 함께 통합치유프로그램을 개발하고 수업을 합니다. 내가 행복해야 남도 행복하다는 걸 이제야 알게 되었고 '우리'가 좋은 강사 안상미입니다.
탄소중립녹색성장 실천 수업 기후 환경의 문제를 이야기할 때 고기가 어떻게 탄소 배출을 하는 원인과 환경에 영향을 미치는 것을 파악하여 청소년들에게 하루 한 끼 정도 고기를 먹지 않을 때의 탄소 중립 녹색 실천에 참여하여 환경을 지킬 수 있는 방법에 대하여 이해를 하게 됩니다. 고기를 사용하지 않고도 지역 농산물, 국산 농산물의 다양한 채식으로 맛있는 음식을 만들어서 먹을 수 있다는 것을 나누는 수업 활동입니다. 재료는 환농치유통합연구소에서 농사지은 쌀과 약초류와 함께 합천 지역의 농산물 두부, 시금치, 딸기, 당근 등, 국산 농산물 국산우리밀, 국산 건두부, 국산견과류, 국산약초 등의 사용으로 탄소중립의 녹색 실천을 할 수 있는 다양한 방법이 있음을 알 수 있는 환경 음식 체험 학습을 할 수 있습니다.
의령교육청에서 갈등 조정자 과정을 배웠다 기억에 없었다. 수업에 들어갈 때 고민이 하나씩 생기다 보니 연수를 신청하게 되었다.
에듀피스의 벌새는 물방울 하나로 숲에 불을 끄는데 자신이 할 수 있는 의미 있는 일을 하는 동물 이야기다. 이로 인해 친구들이 함께 불이 난 숲에 불을 같이 끈다. 영상으로 보았어 알고 있었고 다시 들으니 과연 될 수 있을까?
가치를 중요하게 생각하는 우리들의 연결이 된다면....
에듀피스벌새
1일 차
경남교육연수원 이번 과정이 중간 단계이고 심화과정이 또 있단다. 헉!!! 배움이 재미있고 즐겁기는 한데..
나의 배움의 욕구는 성취감 만족감 완벽한 명확한 행복 즐거움 인정 연결 자기 보호
욕구의 충족되지 못한 욕구는 무엇일까? 열등감 . .
무엇일까? 관찰을 해 보아야겠다.
에듀피스 서정기 대표님 평화 활동가로 활동하다. 평화 회복이 무엇인지 궁금하여 미국에서 공부하고 대한민국의 학생의 죽음으로 이 회복적 정의 수업을 교육대학원에서 가르치게 되었고 이 일을 한다고 하셨다.
합천교욱지원청 마을교육활동가 자원봉사를 하다가 이 길을 가고 있다. 교회서 사랑하라는 말씀과 예수님이 무조건 용서하라는 말씀으로 나의 자유는 없었고 나의 치유는 어려웠고 남을 괴롭히면 내가 더 괴롭고 지옥에서 살았든 내가 마음공부를 하면서 나를 찾는 연습을 하는 것이 도움이 되었고 말씀이 제대로 들어오기 시작했고 숲치유와 연관되었고 산림치유 공부를 하고 모두가 연결되어 있고 이 일이 재미있어서 계속하게 되었다.
비폭력평화물결 회복적 생활교육 기초 심화 45시간 서클타임 30시간 정도? 경남교육청 관계회복 비폭력평화물결 18시간 회복적 정의 24시간 정도? 조정자 연수 18시간 비폭력대화 1 과정 21시간 2 과정 24시간? 아무튼 기억나는 것이 생각보다 공부를 좀 했네.... 내면치유 1도 했으니 ~~~
그리고 대학원에서 청소년 심리학 건강 심리학... 책을 읽어도 어렵다. 어려워서 계속 배움을 한다.
지금은 에듀피스다. 거리가 멀어 힘들지만 재미있다.
에듀피스는 무엇일까?
응보주의에 대한 비판
"잘못한 사람에게 당신이 누군가에게 피해를 입혔으니 당신에게 피해를 입힘으로써 균형을 잡을 것이라고 말하는 것은 단순히 세상에 존재하는 해악과 고통의 양을 증가시키는 것일 뿐이다." 하워드 제어 Howard Zehr
이 분이 회복적 정의 현대적 개념의 창시자. 미국 이스턴 메노나이트 대학 갈등전환대학장님 이셨네요
이번 연수를 통해 갈등 회복적 정의 비폭력대화 평화에 대한 깊이 있는 연수가 되길 바란다.
회복적 정의는 잘못에 의해 영향을 받은 이들이 함께 참여해 모두의 치유와 회복을 추구하며 상호 협력과 존중 가운데 잘못으로 인한 문제의 진정한 해결을 발견하는 사법에 관한 철학이자 이념이다.
Restorative Justice 회복적 정의 1. 피해자의 피해회복, 피해자의 필요를 채워주는 것 2. 벌을 받는 사람의 잘못을 스스로 인정 & 책임지는 것
공감이란? "판단으로부터 벗어나 다른 사람들이 가지고 있는 정서를 인식하고 이를 소통하는 것이며 사람들과 함께 느끼는 것이다." 브레머 브라운 Brene Brown
"누군가 내 이야기를 듣고 나를 이해해 주면 나는 새로운 눈으로 세상을 다시 보게 되어 앞으로 나아갈 수 있게 한다. 암담해 보이는 일도 누군가가 진정으로 들어주면 해결방안을 찾을 수 있다는 것은 정말 놀라운 일이다." 칼 로저스 Carl Rogers
경청 오로지 상대방의 이야기에 집중하고 말없이 충고 없이 판단 없이 가만히 바라보며 들어주는 것이다.
연수원의 국화 향기처럼 아름다운 교실 아름다운 학교 아름다운 세상을 위한 회복적 서클 좋다.
2일 차
서클 프로세스를 위한 회복적 질문
에듀피스의 보드로 자음 순서대로 ㄱㄴㄷㄹㄷ ~~~ 질문을 열어 가다보미 재미있는 놀이는? 이 주제가 되었다.
이곳도
이곳도
회복적 질문의 중요성 우리가 평소에 얼마나 닫힌 질문을 할까요?
조정자로 들어갈 때 회복 대화 질문 1. 사건이해 무슨 일이 있었나요? 본인의 입장에서 말해 줄래? 그때 네가 원하는 것은 무엇이었니? 등 .. 구체적인 회복적 질문하기
2. 영향확인 지금 속상하거나 힘든 것이 무엇이니? 지금 너의 느낌은 무엇이니? 이번 일로 걱정되는 것은 무엇이니? 이번 일로 상대방이나 주변에서 걱정하는 것은 무엇일까요? 등
3. 피해회복 이번 일이 잘 해결되려면 무엇이 필요할까요? 이번 일로 네가 필요한 것이 무엇이니? 상대방은 무엇을 해 주길 바라나요? 상대방은 무엇을 필요로 할까요? 주변에서는 어떻게 하길 바라나요? 등
4. 재발방지 이런 일이 생기지 않도록 우리가 해야 할 일은 무엇이 있을까요? 평화로운 관계를 위해 주변 친구들은 무엇을 하면 좋을까요? 등
갈등해결 질문카드 에듀피스
갈등 서클 다른 것 필요 없다. 관계 회복 대화 모임 연수나 갈등 조정자 과정에서 에듀피스의 공동체 갈등 해결 질문카드만 있으면 쉽게 회복적 질문이 가능하다. 물론 우리가 익히 배운 거랑 다르게 직접적 질문을 묻는 질문이 있지만 명확한 질문도 필요할 듯하다.
이 연수 3번의 주말을 반납했지만 신청 잘했다는 배움이 있었다.
열정적이고 아이들을 생각하는 학교의 선생님들도 주말을 반납하고 이곳에 오신 걸 감사하다고 했다.
선생님들의 따뜻한 마음이 친구들과 선생님들과 잘 연결되었으면 한다.
갈등 회복 조정자 직무 연수 에듀피스
마무리는 그림 카드와 단어 카드를 상대방에게 선물하기
회복적 정의 철학과 공감 경청 회복적 질문을 에듀피스 서정기 대표님께 배울 수 있어서 좋은 연수였다. 합천에서는 합천고등학교 선생님과 관계회복지원단 나 포함 2명이 함께여서 더욱 좋았다.
오늘도 나와 함께 이 수업을 함께 하고 싶다는 학교의 선생님이 계셔서 뿌듯했습니다. 감사합니다. 고맙습니다.
이번 수업에는 순서 없이 머리로 수업 진행 방법을 여러 번 스캔하고 전지에 적지 않고 들어 갔다. 이 시간 에너지가 그랬음을 알았다.
수업은 나는 욕을 왜 할까? '선생님 저는 욕을 하지 않는데요' '저도요' '저도' 욕을 하지 않는 친구도 여럿이 있었다.
그럼 사람들은 무엇 때문에 욕을 할까요?
자신의 기분을 심하게 감정표현으로 하기 때문이다.
다른 방법은 없을까요? '마땅하게 떠오르는 말이 없다.' '기분이 안 좋기 때문이다.' 그때 욕을 하는 나의 느낌은 무엇일까? 고민해 보세요. 그리고 나에게 중요한 것이 무엇일까? 고민해보세요.
나에게 욕이란
다행히 한 장... 폭력성이 높아서 왜 폭력성이 높을까요? '자기도 모르게 나온다.' 누구냐고 손가락으로 가리킨다. 누구인지 몰랐지만 1차시 마치고 한 친구가 다음 시간 체육인데 하지 않고 다른 것을 한다고 교실로 들어오더니 막무가내로 욕설을 날린다. 나도 놀라고.... 선생님도 놀라고....
친구가 와서 말한다. 저 친구가 선생님 어른들 앞에서 말고 우리끼리 있을 때 욕을 심하게 한다고.
아는 아이라 좀 당황스러웠다. 얼마나 아플까? 무엇이 그렇게 아플까?
친구들에게는 감정 표현이라는 단어가 맞는 것 같다. 폭력성보다는 감정표현이 적절한 단어가 아닐까?
질문을 던졌다. 체육을 하지 않아 속상하구나? 무엇이 그리 속상할까? '지금 몇 번울 체육시간을 빼먹었는데요!" 욕을 한다. 선생님께서 하지 말라고 한다.
내가 말을 이어간다. 체육 선생님과 담임 선생님 모셔다가 토론을 하면 어때? 너희들 의견을 이야기해 봐? 모두가 한 목소리로 ' 선생님은 우리말 듣지도 않고 자기들 맘대로 해요.' 체육 시간이 소중하다고, 점심 먹고 쉬는 시간에 그것을 하고 체육시간은 했으면 좋겠다고?
우리가 배운 것 사용해 봐야 하지 않을까? 오늘은 약속이 되어 있으니까 어쩔 수가 없지만 다음에라도..... '우리말을 들은 척도 안 하는데요.' 욕이 나온다.....
2차시가 시작되었다. 아이들의 마음과 욕하는 친구의 마음을 안정화해야 해서 만들기로 가져간 편백안마기로 긴장 완화를 위해 왼쪽 어깨 토닥토닥 오른쪽 어깨 토닥토닥 안마기로 가슴에 화를 내리기 위해 살살 토닥토닥 다시 한번 어깨 토닥토닥
갑자기 다른 학교 수업에 사용할 자동차 속에 사회성 협동성을 키우는 활동 연결 놀이 기구가 생각났다. 그래서 다리도 토닥토닥하고 팔도 토닥토닥하고 그림을 안마 부분 빼고 예쁘게 그려 달라고 했다.
선생님께 양해를 구하고 얼른 자동차에서 파이프 놀이 기구를 가져왔다.
그림을 다 그리고는 파이프로 재미있는 활동을 해 보자고 했다.
작전이 필요한 시간이 있으면 타임을 외쳐주세요. 파이프 놀이 안 들어가고, 자리 바꾸고 ~~ 야~~ 야 남탓 하더니 본인도 안되니까 본래 자리로 돌아가고 그 친구도 잘하고 있었음을 알아가고 혼자가 아니라 함께 해야 이루어진다는 것을 알아 가는 시간이다.
'작전 타임'
한 줄이 양 쪽 줄로 바뀌었다. 그래도 공이 쉽게 들어가지 않자. 바구니를 든다. 제가 말을 하지 않았으니 지금부터 바구니 손을 대면 안 됩니다. 규칙도 알아가고
수업이 마무리 되었다. 이제 기분이 좋아요? ' 스트레스 더 받아요 ' 실컷 웃고 소리 질러 시선을 다른 곳으로 돌려 마음을 안정....
아무튼 그랬다.
욕구해소 스트레스 때문에 욕을 한다.
스트레스가 오면 욕을 하지 않고 어떻게 풀 수가 있을까요?
'명상하기요' '애니 보기요' '책 보기요' '잠자기요' 등이 나왔다. 자신이 좋아하는 것을 하면 되겠네요.
👉피 할 수 없는 죽음으로 서서히 이끌어 가는 시간의 흐름을 이기지 못하는 두려움 때문에
철학적이다. 누구인지 알 듯하다.
이 아이는 항상 심오하고 색다름을 느끼게 하기 때문이다.
나는 욕을 왜 할까
다양하게 적혀 있었다.
성찰 시간 스트레스가 아직 있다고 하여 다 같이 소리 질러 아~~~ 아 ~~~ 소리를 지르고
마무리 나는 축복입니다. 친구는 축복입니다. 우리는 하나로 연결된 괜찮은 사람입니다.
회복 치유 수업은 계속 되어야 한다. 충분히 토론의 시간이 주어지면 어떨까? 맛있는것도 먹으면서 하는 수업!!!
열기 연결 : 이름, 지금 느낌 우리들의 약속 충전놀이 : 내 친구는 0000입니다. 쉬는 시간 강아지똥 책 함께 읽기 동그라미 활동 하고 나서 알게 된 느낌 마무리: 나는 축복입니다. 친구는 축복입니다. 우리는 하나로 연결된 아름다운 사람입니다
초등1학년 회복적생활교육 동그라미 수업
초등 1학년 친구가 우리들에게 질문을 합니다. '가운데 있는 것은 무엇인가요?' (센터피스) 가운데 있는 것은 상징물이라고 하는데요 친구들과 친구가 되고 싶어서 가지고 왔습니다. 제가 이것을 가져오니까 친구들이 저에게 말을 걸어오고 이야기를 하잖아요. 그래서 가져 왔어요.
또 다른 아름다운 말을 했는데 기억이 😆 😆 😆
상호작용이 쉬는 시간에도 센터피스 때문에 일어납니다. 제 소개를 할 때 원피스 루피 안상미라고 했으니 왜 인지 궁금하기도 하고 가운데 물건이 무엇인지 궁금하고 글자들이 궁금해서 따라 읽기도 하고 강아지똥 책도 궁금하고 어떤 친구는 자기 사물함에 '선생님 저 사물함에 강아지똥 책이 있어요' 그래요! 가지고 오세요 책을 함께 읽을 때 쓸게요. 밝은 표정으로 들고 오니 경청이 되었습니다.
하나는 제가 읽고 하나는 안보일까 봐 옆에 선생님께서 넘겨줄 거예요.
쉬는 시간 이렇게 아이들과 소통하는 모습이 1학년 담임 선생님께 포착되어 찰칵 감사😊
환농치유통합연구소 동그라미 수업
강아지똥 책을 읽은 친구 있을까요?
자 친구들이 조용히 해야 제 이야기가 들려요. 조용히 말을 합니다.
친구들이 안 보인다고 야단법석이라 앞으로 오라고 해서 제 앞으로 바닥에 모여 앉았어요.
강아지똥을 읽으면서 골고루 앞으로 나오지 않은 친구의 이름을 불러가면서 눈을 맞추며 상호작용으로 책 속의 질문을 합니다. 흙이 잘 못을 했을까요? 강아지똥이 더럽나요? 민들레는 혼자 예쁜 꽃을 피웠을까요? 민들레 꽃은 어떤 냄새가 날까요? 그럼 누구 때문에 아름답게 피었나요? 꼭~ 껴안았을 때 민들레는 친구 덕분에 방긋이 웃어요. ' 선생님이 우리 친구예요.' 상징물로 초등학교 1학년 친구들과 우리는 친구가 되었습니다.
'선생님 소 달구지가 뭐예요?' 친구들 소 달구지가 무엇일까요? 아는 친구 손을 여럿이 들어 순서대로 말을 합니다. 여러 이야기가 나옵니다. 그렇겠네요. 한 친구가 그림책 대로 말을 해주어 그대로 말해 주었습니다.
아름답다고 말을 했을 때 저보고 '선생님이' 하며 손가락을 가리킵니다. 고마워요. 또 읽으니 '선생님이' 손가락을 가리킵니다. 고마워요 얼마나 감사했는지요. 아이들의 순수함이 느껴지나요?
이 일을 하는 이유가 이 때문입니다. 순수한 저와 너무 닮아 있어서~~~ 행복을 느끼기 때문입니다.🥰🥰🥰🤣🤩
1학년 00반 친구들도 혼자서 이 교실에 있으면 좋을까요? '아니요' ' 친구들이 같이 있어야 해요' 친구들은 소중한 사람입니다. 어느 누구도 안 소중한 사람이 없어요. 사이좋게 지내야겠지요?
환농치유통합연구소 강아지똥 책읽어주기
마무리 나는 축복입니다. 한 친구가 '나는 바보입니다.' 아닙니다. 친구들은 축복입니다. 모두가 하지 않으면 쉴 수가 없어요. 나는 축복입니다. '나는 바보입니다. 아닙니다. 친구는 소중한 축복입니다. 또 하면서 엄마가 자기 보고' 바보'라고 한다고 말을 하더라고요.
그래서 말을 했죠. 이 시간만큼은 바보가 아니라고. 그랬더니 '나는 축복입니다.' 하더라고요.
부모의 언어가 중요합니다.
이 바보라 말하는 친구가 저한테 선생님이 아름답다고 했던 친구입니다. 아름다운 친구인데 부모가 아이를 바보로 만들고 있다는 사실...
학부모 회복적 생활교육 필요합니다. 그리고 1학년 선생님 참 감사합니다. 천진난만 하고 자유스럽고 순수한 어린 친구들과 함께 하느라 애 많이 쓰십니다. 감사합니다 😀
저는 또 하나 배웠습니다. 강아지똥에 지렁이가 있고 강아지똥을 갉아먹은 자국이 있다는 사실과 중앙 상징물의 중요성을 배웠습니다. 이것으로 하여 1학년과 저는 친구가 될 수 있었습니다.
